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Diseñar y publicar recursos educativos digitales

 

1. Materiales didácticos hipermediales

Actualmente, existe una gran diversidad de recursos disponibles en Internet: artículos, libros, presentaciones, videos, imágenes, juegos, pódcast, etc. Se trata de contenidos codificables en soportes electrónicos, factibles de ser comunicados y recuperados, usados y reutilizados a través de dispositivos digitales, con un ciclo de vida de relativa extensión en el tiempo.

Sin embargo, no todos ellos fueron pensados, al momento de su elaboración, con fines educativos o para ser utilizados en ese contexto específico de práctica. En este sentido, son materiales que provienen de diferentes áreas disciplinares (artes, cultura, ciencia, economía, política, etc.), que tienen el potencial de ser incluidos en nuestras clases con un propósito pedagógico determinado para ampliar fuentes de información o para profundizar sobre alguna temática dada.

Por su parte, los recursos educativos digitales son aquellos que fueron diseñados para utilizarse en contextos de enseñanza y aprendizaje, es decir, poseen una intencionalidad didáctica: plantean algún tipo de interacción entre el material y el destinatario/a enmarcada en un vínculo comunicativo y pedagógico para facilitar su comprensión.

Materiales didácticos digitales: definiciones, reflexiones y herramientas para el trabajo docente

 1. Materiales didácticos y materiales didácticos digitales: definiciones, tipos y reflexiones

Para comenzar a sumergirnos en el mundo de los materiales didácticos digitales, queremos empezar por compartir con ustedes algunas definiciones y caracterizaciones de sus “hermanos mayores”, los materiales didácticos “a secas”. ¿Qué son los materiales didácticos? ¿Qué rol cumplen en la enseñanza? ¿Quiénes los diseñan y para quiénes lo hacen?

Históricamente, la enseñanza que desarrollamos los/as docentes en la escuela ha estado acompañada de recursos y soportes que colaboran en el desarrollo del aprendizaje y la construcción del conocimiento por parte de los y las estudiantes. Así, podemos pensar en los materiales didácticos como un elemento mediador entre los diversos sujetos y actores (con sus dispositivos) que intervienen en el trabajo de enseñar y aprender: docentes, alumnos/as, escuelas, sistemas educativos, entre otros. En este sentido, los materiales didácticos resultan un enclave que nos dice mucho respecto de qué se entiende por enseñar y aprender en cada lugar y momento de la historia de la escuela. 

Actualmente, los/as docentes solemos echar mano de materiales didácticos en distintas instancias de nuestra labor: entre otros, en la planificación (por ejemplo, para seleccionar los soportes y contenidos que mejor se adecuan a nuestra enseñanza), el desarrollo de la clase (para acompañar la explicación de los temas y ofrecer a los/as estudiantes andamiajes para el aprendizaje de los contenidos) y en el momento posterior a la clase (para colaborar en el estudio y apropiación de los saberes, proponer actividades, ejercicios e instancias de evaluación en los hogares, y también para compartir el trabajo con otros/as colegas). 

Encuesta

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Situación Problemática en Educación Tecnológica

En Educación Tecnológica, los problemas pueden ser de caja negra, síntesis y análisis tienen enfoques distintos en la forma en que se estudian los sistemas o tecnologías.

Un problema de caja negra se refiere a una situación en la que conocemos las entradas y salidas de un sistema, pero no tenemos información o acceso a su funcionamiento interno. Es decir, el proceso que ocurre dentro de la "caja" es desconocido o no observable directamente.

Aplicaciones del concepto:

• En ciencia y tecnología: Se usa para estudiar sistemas complejos sin necesidad de conocer su estructura interna, solo observando cómo responden a distintos estímulos.
• En informática: Se aplica en pruebas de software (testeo de caja negra), donde se evalúa el funcionamiento de un programa sin examinar su código fuente.
• En psicología y aprendizaje: Se usa para analizar el comportamiento humano sin necesidad de entender los procesos mentales internos.
• En ingeniería y electrónica: Se aplica en circuitos o dispositivos cuyo diseño interno es desconocido o patentado, pero se pueden estudiar sus respuestas a diferentes entradas.

Un problema de síntesis implica la creación o diseño de un objeto, sistema o solución tecnológica a partir de conocimientos previos y elementos disponibles. Se centra en la construcción de algo nuevo combinando principios técnicos, materiales y funciones.

🔹 Características del Problema de Síntesis:

✅ Requiere creatividad y toma de decisiones.

✅ Implica la combinación de conocimientos previos y nuevas ideas.

✅ Se orienta a la solución de una necesidad o problema tecnológico.

✅ Puede involucrar bocetos, maquetas, prototipos o productos finales.

🛠 Ejemplos en Educación Tecnológica:

1️⃣ Diseño de un mueble reciclado: Crear un estante con cartón reforzado y recubrimiento de telgopor disuelto en thinner (como en tu proyecto 😉).

2️⃣ Construcción de una maqueta de puente: Aplicando conocimientos de resistencia de materiales y estructuras.

3️⃣ Diseño de un sistema de riego automático: Usando Arduino y sensores de humedad para optimizar el uso del agua.

Un problema de análisis implica descomponer un sistema, producto u objeto en sus partes para entender su estructura, funcionamiento y relaciones internas. Es el proceso opuesto a la síntesis, ya que en lugar de construir algo nuevo, se estudia lo existente para comprenderlo mejor.

🔍 Características del Problema de Análisis:

✅ Implica investigar cómo funciona un sistema.

✅ Se descompone un objeto en sus partes para entender su estructura.

✅ Permite detectar fallas, mejorar diseños o aprender sobre su funcionamiento.

✅ Se usa en diagnóstico, mantenimiento y optimización de tecnologías.

🛠 Ejemplos en Educación Tecnológica:

1️⃣ Desarmar un motor eléctrico para estudiar sus partes y el principio de funcionamiento.

2️⃣ Analizar el diseño de una bicicleta para comprender la transmisión del movimiento (cadena, engranajes, pedales).

3️⃣ Evaluar el circuito de un control remoto para entender cómo se transmiten señales electrónicas.

4️⃣ Estudiar una app móvil para analizar su interfaz y cómo interactúan sus componentes.

5️⃣ Investigar el proceso de reciclado de plásticos para identificar sus etapas y materiales involucrados..

4️⃣ Fabricación de un juguete mecánico: Combinando materiales reciclados con mecanismos simples (poleas, engranajes).

Resumiendo

📦 Problema de Caja Negra

• Se enfoca en conocer las entradas y salidas de un sistema sin analizar su funcionamiento interno.
• Se trabaja con la observación de cómo responde un sistema a diferentes estímulos.
• Ejemplo: Un estudiante usa una calculadora sin conocer cómo funcionan sus circuitos internos, pero entiende que al ingresar "2 + 2" obtiene "4".

🔍 Problema de Análisis

• Se trata de descomponer un sistema o producto en sus partes para entender cómo funciona.
• Implica investigar la estructura, los materiales y los mecanismos que lo componen.
• Ejemplo: Desarmar una bicicleta para entender cómo interactúan los engranajes, la cadena y los pedales.

🛠 Problema de Síntesis

• Se basa en la creación o diseño de un sistema a partir de partes o conocimientos previos.
• Se usa para resolver problemas mediante la combinación de distintos elementos.
• Ejemplo: Diseñar un modelo de puente con materiales reciclados aplicando conocimientos sobre resistencia y estructuras.

Diferencia clave:

• Caja negra: Se observa el sistema sin conocer su funcionamiento interno.
• Análisis: Se estudian las partes internas de un sistema.
• Síntesis: Se construye o diseña un sistema nuevo a partir de conocimientos previos.