Diseñar y publicar recursos educativos digitales

 

1. Materiales didácticos hipermediales

Actualmente, existe una gran diversidad de recursos disponibles en Internet: artículos, libros, presentaciones, videos, imágenes, juegos, pódcast, etc. Se trata de contenidos codificables en soportes electrónicos, factibles de ser comunicados y recuperados, usados y reutilizados a través de dispositivos digitales, con un ciclo de vida de relativa extensión en el tiempo.

Sin embargo, no todos ellos fueron pensados, al momento de su elaboración, con fines educativos o para ser utilizados en ese contexto específico de práctica. En este sentido, son materiales que provienen de diferentes áreas disciplinares (artes, cultura, ciencia, economía, política, etc.), que tienen el potencial de ser incluidos en nuestras clases con un propósito pedagógico determinado para ampliar fuentes de información o para profundizar sobre alguna temática dada.

Por su parte, los recursos educativos digitales son aquellos que fueron diseñados para utilizarse en contextos de enseñanza y aprendizaje, es decir, poseen una intencionalidad didáctica: plantean algún tipo de interacción entre el material y el destinatario/a enmarcada en un vínculo comunicativo y pedagógico para facilitar su comprensión.

Materiales didácticos digitales: definiciones, reflexiones y herramientas para el trabajo docente

 1. Materiales didácticos y materiales didácticos digitales: definiciones, tipos y reflexiones

Para comenzar a sumergirnos en el mundo de los materiales didácticos digitales, queremos empezar por compartir con ustedes algunas definiciones y caracterizaciones de sus “hermanos mayores”, los materiales didácticos “a secas”. ¿Qué son los materiales didácticos? ¿Qué rol cumplen en la enseñanza? ¿Quiénes los diseñan y para quiénes lo hacen?

Históricamente, la enseñanza que desarrollamos los/as docentes en la escuela ha estado acompañada de recursos y soportes que colaboran en el desarrollo del aprendizaje y la construcción del conocimiento por parte de los y las estudiantes. Así, podemos pensar en los materiales didácticos como un elemento mediador entre los diversos sujetos y actores (con sus dispositivos) que intervienen en el trabajo de enseñar y aprender: docentes, alumnos/as, escuelas, sistemas educativos, entre otros. En este sentido, los materiales didácticos resultan un enclave que nos dice mucho respecto de qué se entiende por enseñar y aprender en cada lugar y momento de la historia de la escuela. 

Actualmente, los/as docentes solemos echar mano de materiales didácticos en distintas instancias de nuestra labor: entre otros, en la planificación (por ejemplo, para seleccionar los soportes y contenidos que mejor se adecuan a nuestra enseñanza), el desarrollo de la clase (para acompañar la explicación de los temas y ofrecer a los/as estudiantes andamiajes para el aprendizaje de los contenidos) y en el momento posterior a la clase (para colaborar en el estudio y apropiación de los saberes, proponer actividades, ejercicios e instancias de evaluación en los hogares, y también para compartir el trabajo con otros/as colegas). 

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